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http://hdl.handle.net/123456789/187
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| Título: | Investigação e Ensino Superior A relação entre a investigação na pós-graduação e a docência no Ensino Superior na Cidade da Praia |
| Autores: | Vieira, Fábio |
| Palavras Chave: | Competência Aprendizagem Ensino Superior Investigação académica Universidade Cidade da Praia |
| Data de Emissão: | Jan-2008 |
| Editora: | Universidade Jean Piaget de Cabo Verde |
| Relatório da Série N.º: | 038;77 |
| Resumo: | O presente trabalho de investigação propôs estudar a relação entre a investigação na pósgraduação
e a docência no Ensino Superior na Cidade da Praia. O objecto de estudo da
pesquisa são os professores pós-graduados das quatro instituições de Ensino Superior na
cidade da Praia: Universidade Jean Piaget de Cabo Verde, Instituto Superior da Educação,
Instituto Superior de Ciências Económicas e Empresariais e Instituto Superior de Ciências
Jurídicas e Sociais. A colecta das informações para a análise processou-se mediante a
aplicação de um questionário semiaberto elaborado em coerência com os objectivos que este
estudo propende atingir. Os resultados deste estudo indicam, entre outros aspectos, que os
docentes pós-graduados dos referidos estabelecimentos de Ensino Superior na Cidade da
Praia estão suficientemente sensibilizados para a questão da investigação, reconhecendo que a
mesma é a condição sine qua non para o exercício da função docente nesse nível de ensino.
Da mesma forma, concluímos que existe uma relação de complementaridade entre a
investigação e a docência no Ensino Superior, onde o ensino se concebe como uma actividade
investigadora e a investigação como uma actividade autoreflexiva realizada pelo professor
com o propósito de melhorar a sua prática. Portanto, a concretização da investigação visa,
antes de mais, resolver os problemas educacionais e melhorar a prática educativa. |
| Descrição: | O discurso hoje amplamente veiculado, quer nas instituições que têm sob a sua égide a tarefa
de informar e, sobretudo, formar o cidadão na sua totalidade, quer nas instituições sociais, em
geral, dá-nos conta que o rápido desenvolvimento científico e tecnológico e, sobretudo, o
ritmo acelerado da produção de novos saberes e, consequentemente, o alargamento da rede de
informações impõem-nos maiores exigências em termos de competências e aptidões, tendo
em vista uma melhor adaptação às transformações sociais, criando, por conseguinte, as bases
que nos possibilitem enfrentar o futuro de forma activa, pró activa e criativa. Aliás, para
melhor compreendermos esse fenómeno, basta analisarmos o modelo de curriculum vitae1
(disponível em anexo) que se encontra em vigor actualmente na Europa. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/187 |
| Aparece nas Coleções: | Memórias de Bacharelato e de Licenciatura
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